Социальный класс - Social class

«Классовая система» перенаправляется сюда. О концепции ролевой игры см. Класс персонажа.

Сверху слева направо вниз или сверху вниз (мобильный): a самурай и его слуга, c. 1846; Удвари Работорговец, живопись Геза Удвари, дата неизвестна; а дворецкий делает телефонный звонок, 1922 г .; Садовая беседка, живопись Данте Габриэль Россетти, 1859

А социальный класс это набор понятий в социальные науки и политическая теория сосредоточены на моделях социальная стратификация что происходит в классовое общество, в котором люди сгруппированы в набор иерархический социальные категории,[1] наиболее распространенным является верхний, середина и нижние классы.

«Класс» является предметом анализа для социологи, политологи, антропологи и социальные историки. Тем не менее, нет единого мнения по поводу определения «класса», и этот термин имеет широкий диапазон иногда противоречивых значений. Некоторые утверждают, что из-за социальная мобильность, границ классов не существует. В просторечии термин «социальный класс» обычно является синонимом «социально-экономический класс », определяемый как« люди, имеющие одинаковый социальный, экономический, культурный, политический или образовательный статус », например,« рабочий класс ";" формирующийся профессиональный класс ".[2] Однако ученые различают социальный класс и социально-экономический статус, причем первый относится к относительно стабильному социокультурному фону, а второй относится к текущему социально-экономическому положению и, следовательно, является более изменчивым с течением времени.[3]

Точные измерения того, что определяет социальный класс в обществе, со временем менялись. Карл Маркс мысль «класс» определялась отношением к средства производства (их производственные отношения ). Его простое понимание классов в современном капиталистическое общество это пролетариат, те, кто работают, но не владеют средствами производства; и буржуазия, те, кто инвестирует и живет за счет излишков, произведенных пролетариатом средства производства. Это контрастирует с точкой зрения социолога. Макс Вебер, который утверждал, что "класс" определяется экономическим положением, в отличие от "социальный статус " или же "Стоять"который определяется общественным престижем, а не просто производственными отношениями.[4] Термин «класс» этимологически образован от латинского класс, который использовался перепись берущие классифицируют граждан по достатку, чтобы определить обязанности военной службы.[5]

В конце 18 века термин «класс» начал заменять такие классификации, как поместья, классифицировать и заказы как основное средство организации общества в иерархические подразделения. Это соответствовало общему снижению значимости, приписываемой наследственным характеристикам, и увеличению значимости богатства и доход как индикаторы положения в социальная иерархия.[6][7]

История

Бирманский дворяне и слуги

Исторически социальный класс и поведение были определены законом. Например, разрешенный стиль одежды в некоторые времена и в некоторых местах строго регламентировался, а роскошная одежда только для высших слоев общества и людей. аристократия, в то время как законы о роскоши оговаривали платье и украшения, соответствующие социальному положению человека и станция. В средние века в Европе эти законы становились все более распространенными. Однако эти законы были подвержены изменениям в связи с изменениями в обществе, и во многих случаях эти различия могут почти исчезнуть, например, различие между патрицием и плебеем почти стерлось во время позднего периода. Римская Республика.

Жан-Жак Руссо оказали большое влияние на политические идеалы французская революция из-за его взглядов на неравенство и классы. Руссо считал людей «чистыми и добрыми от природы», имея в виду, что люди с рождения считались невиновными, а всякое зло познавалось. Он считал, что социальные проблемы возникают в результате развития общества и подавления врожденной чистоты человечества. Он также считал, что частная собственность является основной причиной социальных проблем в обществе, потому что частная собственность создает неравенство из-за ее стоимости. Хотя его теория предсказывала, что если не будет частной собственности, тогда будет широко распространенное равенство, Руссо признал, что всегда будет социальное неравенство из-за того, как общество рассматривается и управляется.[8]

Более поздние мыслители эпохи Просвещения считали неравенство ценным и важным фактором развития и процветания общества. Они также признали, что частная собственность в конечном итоге вызовет неравенство, поскольку определенные ресурсы, находящиеся в частной собственности, могут храниться, а владельцы получают прибыль от дефицита ресурса. Это может создать конкуренцию между классами, которую эти мыслители считали необходимой.[8] Это также создает стратификация Между классами сохраняется четкая разница между низшими, более бедными классами и более высокими, более богатыми классами.

Теоретические модели

Определения социальных классов отражают ряд социологические перспективы, сообщил антропология, экономика, психология и социология. Исторически основные перспективы были марксизм и структурный функционализм. Модель общего слоя класса делит общество на простую иерархию рабочий класс, средний класс и высший класс. В академических кругах появляются две широкие школы определений: те, которые соответствуют моделям социологического слоя 20-го века. классовое общество и те, которые были связаны с 19 веком исторический материалист экономические модели Марксисты и анархисты.[9][10][11]

Еще одно различие можно провести между аналитическими концепциями социального класса, такими как марксистская и веберианская традиции, а также более эмпирическими традициями, такими как социоэкономический статус подход, который отмечает корреляцию дохода, образования и богатства с социальными результатами, не обязательно подразумевая особую теорию социальной структуры.[12]

Марксист

Основная статья: Класс марксистской теории
«[Классы] - это большие группы людей, которые отличаются друг от друга местом, которое они занимают в исторически определенной системе общественного производства, своим отношением (в большинстве случаев закрепленным и сформулированным в законе) к средствам производства, их ролью в общественная организация труда и, следовательно, размер доли общественного богатства, которым они распоряжаются, и способ ее приобретения ».

—Владимир Ленин, Великое начало июнь 1919 г.

Для Маркса класс - это сочетание объективных и субъективных факторов. Объективно класс разделяет отношение к средства производства. Субъективно у участников обязательно будет какое-то восприятие ("классовое сознание ") об их сходстве и общих интересах. Классовое сознание - это не просто осознание своих собственных классовых интересов, но также набор общих взглядов на то, как общество должно быть организовано в юридическом, культурном, социальном и политическом плане. Эти классовые отношения воспроизводятся во времени .

В Марксистская теория, то структура класса из капиталистический способ производства характеризуется конфликтом между двумя основными классами: буржуазия капиталисты, владеющие средства производства и гораздо больше пролетариат (или «рабочий класс»), которые должны продавать свою рабочую силу (наемный труд ). Это фундаментальная экономическая структура труда и собственности, состояние неравенства, которое нормализовано и воспроизводится через культурную идеологию.

Для марксистов каждый человек в процессе производства имеет отдельные социальные отношения и проблемы. Наряду с этим, каждый человек помещен в разные группы со схожими интересами и ценностями, которые могут сильно отличаться от группы к группе. Класс особенный в том, что относится не к конкретному человеку, а к конкретной роли.[8]

Марксисты объясняют историю «цивилизованных» обществ с точки зрения война классов между теми, кто контролирует производство, и теми, кто производит товары или услуги в обществе. С марксистской точки зрения капитализм, это конфликт капиталистов (буржуазия ) и наемных рабочих (пролетариат). Для марксистов классовый антагонизм уходит корнями в ситуацию, когда контроль над общественным производством обязательно влечет за собой контроль над классом, производящим товары - в капитализме это и есть эксплуатация рабочих буржуазией.[13]

Более того, «в странах, где современная цивилизация стала полностью развитой, сформировался новый класс мелкой буржуазии».[14] "Промышленная армия рабочих под командованием капиталиста требует, как настоящая армия, офицеров (менеджеров) и сержантов (мастеров, надсмотрщиков), которые, пока работа выполняется, командуют от имени капиталиста. ".[15]

Маркс утверждает, что по мере того, как буржуазия достигает точки накопления богатства, она как доминирующий класс обладает достаточной властью, чтобы формировать политические институты и общество в соответствии со своими интересами. Затем Маркс утверждает, что неэлитный класс в силу своей большой численности обладает властью свергнуть элиту и создать равноправное общество.[16]

В Коммунистический манифест Сам Маркс утверждал, что целью самого пролетариата было заменить капиталистическую систему социализм, изменение социальных отношений, лежащих в основе классовой системы, а затем развитие в будущем коммунист общество, в котором: «свободное развитие каждого является условием свободного развития всех». Это означало бы начало бесклассовое общество в котором человеческие потребности, а не прибыль будут мотивом для производства. В обществе с демократическим контролем и производство для использования, не было бы класса, государства и потребности в финансовых и банковских учреждениях и деньгах.[17][18]

Эти теоретики взяли эту бинарную классовую систему и расширили ее, включив в нее противоречащие друг другу классовые местоположения, идею о том, что человек может работать во многих различных классовых местоположениях, которые попадают между двумя классами пролетариата и буржуазии. Эрик Олин Райт заявил, что определения классов более разнообразны и детально проработаны за счет отождествления с несколькими классами, наличия семейных связей с людьми из другого класса или выполнения временной руководящей роли.[8]

Веберианский

Основная статья: Трехкомпонентная теория стратификации

Макс Вебер сформулировал трехкомпонентная теория стратификации которые рассматривали социальный класс как возникающий из взаимодействия между «классом», «статусом» и «властью». Вебер считал, что классовое положение определяется отношением человека к средствам производства, в то время как статус или «позиция» возникает из оценок чести или престижа.[19]

Вебер рассматривает класс как группу людей, имеющих общие цели и доступные им возможности. Это означает, что то, что отличает каждый класс друг от друга, - это их рыночная стоимость за счет собственных товаров и услуг. Это создает разделение между классами через активы, которые у них есть, такие как собственность и опыт.[8]

Вебер вывел многие из своих ключевых концепций социальной стратификации, исследуя социальную структуру многих стран. Он отметил, что вопреки теориям Маркса стратификация основана не только на владении капитал. Вебер указал, что некоторым членам аристократии не хватает экономического богатства, но, тем не менее, они могут обладать политической властью. Точно так же в Европе многим богатым еврейским семьям не хватало престижа и чести, потому что они считались членами «группы изгоев».

  • Класс: экономическое положение человека в обществе. Вебер отличается от Маркса тем, что не видит в этом главного фактора стратификации. Вебер отметил, как менеджеры корпораций или отраслей контролируют фирмы, которыми они не владеют.
  • Статус: престиж, социальная честь или популярность человека в обществе. Вебер отметил, что политическая власть коренится не только в стоимости капитала, но и в статусе. Поэты и святые, например, могут обладать огромным влиянием на общество, зачастую имея небольшую экономическую ценность.
  • Власть: способность человека добиваться своего, несмотря на сопротивление других. Например, лица, занимающие государственные должности, такие как сотрудник Федеральное Бюро Расследований, или член Конгресс США, могут иметь небольшую собственность или статус, но все же обладают огромной властью.


Великое британское исследование класса

Основная статья: Великое британское исследование класса

2 апреля 2013 г. результаты опроса[20] проводится BBC Lab UK разработан в сотрудничестве с академическими экспертами и планируется к публикации в журнале Социология были опубликованы в Интернете.[21][22][23][24][25] Опубликованные результаты основаны на опросе 160000 жителей объединенное Королевство большинство из которых жили в Англия и описали себя как "белый ". Класс был определен и измерен в соответствии с количеством и видом указанных экономических, культурных и социальных ресурсов. Экономический капитал был определен как доход и ресурсы; культурная столица как количество и вид культурных интересов и мероприятий; и социальный капитал как количество и социальный статус от их друзья, семья личные и деловые контакты.[24] Эта теоретическая основа была разработана Пьер Бурдье кто первым опубликовал свой теория социального различия в 1979 г.

Трехуровневая модель экономического класса

Сегодня концепции социального класса часто предполагают три общие экономические категории: очень богатый и влиятельный высший класс, который владеет средствами производства и контролирует их; средний класс профессиональных рабочих, малый бизнес собственники и низкоуровневые менеджеры; и низший класс, которые полагаются на низкооплачиваемую работу как на средства к существованию и опыт бедность.

Высший класс

Основная статья: Высший класс
Смотрите также: Элитный, Аристократия, Олигархия, и Правящий класс
Символическое изображение трех порядков феодального общества в Европе до французская революция, на котором изображена сельская третья усадьба, в которой проживают духовенство и знать

Высший класс[26] социальный класс состоит из тех, кто богатые, рожденный, могущественный или их комбинация. Обычно они обладают наибольшей политической властью. В некоторых странах одного богатства достаточно, чтобы попасть в высший класс. В других странах только люди, рожденные или состоящие в браке с представителями определенных аристократических родословных, считаются членами высшего класса, а те, кто получает большое богатство благодаря коммерческой деятельности, рассматриваются аристократией как нувориш.[27] В Соединенном Королевстве, например, высшие классы - это аристократия и члены королевской семьи, причем богатство играет менее важную роль в статусе класса. Многие аристократические пэры или титулы имеют прикрепленные к ним места, при этом обладатель титула (например, граф Бристоль) и его семья являются хранителями дома, но не владельцами. Многие из них требуют больших затрат, поэтому обычно требуется богатство. Многие аристократические пэры и их дома являются частью поместий, принадлежащих и управляемых правообладателем на денежные средства, полученные от земли, ренты или других источников богатства. Однако в Соединенных Штатах, где нет аристократии или королевской семьи, статус высшего класса принадлежит чрезвычайно богатым, так называемым «сверхбогатым», хотя даже в Соединенных Штатах существует некоторая тенденция для тех, у кого есть старые семейные богатства. смотреть свысока на тех, кто заработал свои деньги в бизнесе, борьба между новые деньги и старые деньги.

Высший класс обычно состоит из одного или двух самых богатых процентов населения. Члены высшего класса часто рождаются в нем и отличаются огромным богатством, которое передается из поколения в поколение в виде поместья.[28] Согласно некоторым новым социальным и политическим теориям, высший класс состоит из наиболее богатой децильной группы общества, которая владеет почти 87% всего богатства общества.[29]

Средний класс

Основные статьи: Средний класс, Верхняя прослойка среднего класса, Низший средний класс, и Буржуазия

Смотрите также: Сжатие среднего класса

Средний класс является наиболее оспариваемой из трех категорий, широкой группой людей в современном обществе, которые в социально-экономическом отношении находятся между низшими и высшими классами.[30] Одним из примеров конкуренции этого термина является то, что в Соединенных Штатах термин «средний класс» применяется очень широко и включает людей, которых в другом месте считали бы рабочий класс. Работников среднего класса иногда называют "белые воротнички ".

Теоретики, такие как Ральф Дарендорф отметили тенденцию к увеличению среднего класса в современных западных обществах, особенно в связи с необходимостью образованной рабочей силы в странах с технологической экономикой.[31] Перспективы относительно глобализация и неоколониализм, Такие как теория зависимости, предполагают, что это связано с перемещением низкоуровневой рабочей силы в развивающиеся страны и Третий мир.[32]

Средний класс - это группа людей с типичной повседневной работой, за которую платят значительно больше, чем черта бедности. Примерами таких рабочих мест являются заводские рабочие, продавец, учитель, повара и медсестры. Некоторые ученые выдвигают новую тенденцию, согласно которой средний класс в каждом обществе одинаков. Например, согласно теории парадокса процентов, средний класс - это те, кто принадлежит к 6-9 децильным группам, которые владеют почти 12% всего богатства общества.[33]

Ниже класс

В Соединенных Штатах самый низкий слой рабочего класса, низший класс, часто проживает в городах с некачественным государственные службы
Основные статьи: Рабочий класс и Пролетариат
Смотрите также: Прекартность

Низший класс (иногда описываемый как рабочий класс) - это люди, занятые в низкооплачиваемых заработная плата рабочие места с очень низкой экономической безопасностью. Термин «низший класс» также относится к людям с низким доходом.

Рабочий класс иногда разделяется на тех, кто работает, но не имеет финансовой безопасности ("работающий бедный ") и низший класс - те, кто на долгие годы безработные и / или бездомный, особенно получающие благосостояние от государственный. Последнее сегодня считается аналогом марксистского термина "люмпенпролетариат «. Однако во время написания Маркса люмпенпролетариат относился к тем, кто находился в крайней нищете, например к бездомным.[26] Членов рабочего класса иногда называют синие воротнички.

Последствия классового положения

Социально-экономический класс человека имеет самые разные последствия. Это может повлиять на школы, которые они могут посещать,[34][35][36][37][38][39] их здоровье,[40] вакансии, открытые для них,[34] когда они уходят с рынка труда,[41] на ком они могут жениться[42] и обращение с ними со стороны полиции и судов.[43]

Ангус Дитон и Энн Кейс проанализировали уровень смертности среди белых американцев среднего возраста в возрасте от 45 до 54 лет и его связь с классом. В этой конкретной группе людей растет число самоубийств и смертей от злоупотребления психоактивными веществами. американцы среднего класса. У этой группы также было зарегистрировано увеличение количества сообщений о хронической боли и плохом общем состоянии здоровья. На основании этих наблюдений Дитон и Кейс пришли к выводу, что из-за постоянного стресса, который эти белые американцы среднего возраста борются с бедностью и колеблются между средним и низшим классами, эти штаммы сказались на этих людях и повлияли на их тело.[40]

Социальные классификации также могут определять спортивные занятия, в которых участвуют такие классы. Предполагается, что представители высшего социального класса с большей вероятностью будут участвовать в спортивных мероприятиях, тогда как представители более низкого социального происхождения с меньшей вероятностью будут участвовать в спорте. Однако люди из высшего класса, как правило, не принимают участия в определенных видах спорта, которые, как известно, связаны с низшим классом.[44]

Социальная привилегия

Основная статья: Социальная привилегия

Образование

Социальный класс человека оказывает значительное влияние на его образовательные возможности. Мало того, что родители из высших слоев общества могут отправлять своих детей в эксклюзивные школы, которые считаются лучшими, но во многих местах финансируемые государством школы для детей высшего класса имеют гораздо более высокое качество, чем те, которые государство предоставляет для детей. низших классов.[45][46][47][48][49][50] Отсутствие хороших школ - один из факторов, сохраняющих классовый разрыв между поколениями.

В Великобритании образовательные последствия классового положения обсуждались учеными, вдохновленными культурология рамки CCCS и / или, особенно в отношении девушек из рабочего класса, феминистская теория. О мальчиках из рабочего класса, Пол Уиллис Книга 1977 года Учиться труду: как дети из рабочего класса получают работу из рабочего класса видно в Британские культурологические исследования поле как классический обсуждение их антипатии к обретению знаний.[51] Беверли Скеггс описанный Учимся трудиться как исследование "ирония "о том," как процесс культурного и экономического воспроизводства стал возможным благодаря "парням" прославлять тяжелый, мачо-мир труда ".[52]

Здоровье и питание

Основная статья: Социальные детерминанты здоровья

Социальный класс человека оказывает значительное влияние на его физическое здоровье, его способность получать адекватные медицинская помощь и питание и их продолжительность жизни.[53][54][55]

Люди из низшего сословия испытывают широкий спектр проблем со здоровьем в результате своего экономического положения. Они не могут пользоваться услугами здравоохранения так часто, и если они это делают, то они имеют более низкое качество, хотя, как правило, у них гораздо больше проблем со здоровьем. В семьях низшего сословия чаще младенческая смертность, рак, сердечно-сосудистые заболевания и отключение физических травм. Кроме того, бедные люди, как правило, работают в гораздо более опасных условиях, но, как правило, им предоставляется гораздо меньше (если вообще есть) страхование здоровья по сравнению с работниками среднего и высшего классов.[56]

Занятость

Условия на работе сильно различаются в зависимости от класса. Представители высшего и среднего класса пользуются большей свободой в своих занятиях. Они обычно более уважаемы, обладают большим разнообразием и способны проявлять некоторый авторитет.[57] Представители низших классов обычно чувствуют себя более отчужденными и в целом менее удовлетворены работой. Физические условия на рабочем месте сильно различаются между классами. В то время как работники среднего класса могут «страдать от отчуждающих условий» или «неудовлетворенности своей работой», рабочие более склонны к отчуждению, часто рутинной работе с очевидной опасностью для физического здоровья, травмам и даже смерти.[58]

В Великобритании исследование правительства Великобритании 2015 г. Комиссия по социальной мобильности предположил, что в британском обществе существует «стеклянный пол», не позволяющий менее способным, но имеющим более богатое окружение, сползать по социальной лестнице. В докладе предлагается на 35% выше вероятность того, что менее способные и обеспеченные дети станут хорошо зарабатывающими, чем одаренные дети из бедных семей.[59]

Классовый конфликт

Основная статья: Классовый конфликт

Классовый конфликт, часто называемый «классовой войной» или «классовой борьбой», представляет собой напряжение или антагонизм, существующий в обществе из-за конкуренции. социально-экономический интересы и желания между людьми разных сословий.

Для Маркса история классовое общество была история классового конфликта. Он указывал на успешный подъем буржуазии и необходимость революционного насилия - усиленной формы классового конфликта - для защиты прав буржуазии, поддерживающих капиталистическую экономику.

Маркс считал, что эксплуатация и бедность, присущие капитализму, были ранее существовавшей формой классового конфликта. Маркс считал, что наемные рабочие должны будут бунт вызвать более справедливое распределение богатства и политическая власть.[60][61]

Бесклассовое общество

Основная статья: Бесклассовое общество

«Бесклассовое» общество - это такое общество, в котором никто не рождается в социальном классе. Отличия богатство, доход, образование, культура или же социальная сеть могут возникнуть и будут определяться только индивидуальным опытом и достижениями в таком обществе.

Поскольку этих различий трудно избежать, сторонники бесклассового общества (такие как анархисты и коммунисты ) предлагают различные средства для его достижения и поддержания и придают ему разную степень важности в качестве цели своей общей программы / философии.

Отношения между этнической принадлежностью и классом

Дальнейшая информация: Расовое неравенство
Конный портрет императрицы Елизавета России с Мавр слуга

Раса и другие крупные группировки также могут влиять на положение в классе. Связь определенных этнических групп с классовым статусом обычна во многих обществах. В результате завоеваний или внутренней этнической дифференциации правящий класс часто является этнически однородным, и определенные расы или этнические группы в некоторых обществах юридически или обычно ограничены занимать определенные классовые позиции. Какие этнические группы считаются принадлежащими к высоким или низким классам, варьируется от общества к обществу.

В современных обществах установлены строгие юридические связи между этнической принадлежностью и классом, такие как кастовая система в Африке, апартеид, положение Буракумин в японском обществе и Casta система в Латинской Америке.[нужна цитата ]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Грант, Дж. Эндрю (2001). "класс, определение". В книге Джонс Р.Дж. Барри (ред.). Энциклопедия международной политической экономии Рутледжа: статьи A – F. Тейлор и Фрэнсис. п. 161. ISBN  978-0-415-24350-6.
  2. ^ Университет Принстона. «Социальный класс». Поиск WordNet 3.1. Проверено: 25 января 2012.
  3. ^ Рубин, М., Денсон, Н., Килпатрик, С., Мэтьюз, К.Е., Стехлик, Т., и Зинджер, Д. (2014). ""Я рабочий класс ": субъективное самоопределение как недостающая мера социального класса и социально-экономического статуса в исследованиях высшего образования". Исследователь в области образования. 43 (4): 196–200. Дои:10.3102 / 0013189X14528373. S2CID  145576929.CS1 maint: использует параметр авторов (связь)
  4. ^ Вебер, Макс (1921/2015). «Классы, Stände, партии» в веберовском рационализме и современном обществе: новые переводы политики, бюрократии и социальной стратификации. Отредактировано и переведено Тони Уотерсом и Дагмар Уотерс, стр. 37–58.
  5. ^ Браун, Д.Ф. (2009). «Социальный класс и статус». В Мей, Джейкоб (ред.). Краткая энциклопедия прагматики. Эльзевир. п. 952. ISBN  978-0-08-096297-9.
  6. ^ Купер, Адам, изд. (2004). "Класс, Социальный". Энциклопедия социальных наук. Тейлор и Фрэнсис. п. 111. ISBN  978-0-415-32096-2.
  7. ^ Пенни, Роберт (2003). "Классный, социальный". В Кристенсен, Карен; Левинсон, Дэвид (ред.). Энциклопедия сообщества: из деревни в виртуальный мир, Том 1. МУДРЕЦ. п. 189. ISBN  978-0-7619-2598-9.
  8. ^ а б c d е Конли, Далтон (2017). «Стратификация». В Bakeman, Карл (ред.). Вы можете спросить себя, 5-е издание. W.W. Norton & Company, Inc.
  9. ^ Серравалло, Винсент (2008). "Учебный класс". В Parrillo, Винсент Н. (ред.). Энциклопедия социальных проблем, Том 1. МУДРЕЦ. п. 131. ISBN  978-1-4129-4165-5.
  10. ^ Гилберт, Деннис (1998). Американская классовая структура. Нью-Йорк: издательство Wadsworth. ISBN  978-0-534-50520-2.
  11. ^ Уильямс, Брайан; Стейси С. Сойер; Карл М. Уолстрем (2005). Браки, семьи и интимные отношения. Бостон: Пирсон. ISBN  978-0-205-36674-3.
  12. ^ Джон Скотт, Класс: критические концепции (1996) Том 2, стр. 310
  13. ^ Карл Маркс и Фридрих Энгельс. «Манифест Коммунистической партии», Избранные произведения, Том 1; Лондон, 1943 год; п. 231.
  14. ^ Карл Маркс и Фридрих Энгельс. «Манифест Коммунистической партии», Избранные произведения, Том 1; Лондон, 1943 год; п. 231
  15. ^ Карл Маркс. Капитал: анализ капиталистического производства, Том 1; Москва; 1959; п. 332.
  16. ^ «Манифест Коммунистической партии». www.marxists.org. Получено 9 декабря 2015.
  17. ^ Карл Маркс и Фридрих Энгельс. «Манифест Коммунистической партии», Избранные произведения, Том 1; Лондон, 1943 год; п. 232-234.
  18. ^ Карл Маркс Критика Готской программы (1875)
  19. ^ Вебер, Макс (2015/1921). «Классы, Stände, Party» в книге Вебера «Рационализм и современное общество», отредактированная и переведенная Тони Уотерсом и Дагмар Уотерс, стр. 37–57.
  20. ^ "Британская система реальных классов: великое британское исследование классов". BBC Lab UK. Получено 4 апреля 2013.
  21. ^ Сэвидж, Майк; Дивайн, Фиона; Каннингем, Найл; Тейлор, Марк; Ли, Яоцзюнь; Johs. Hjellbrekke; Брижит Ле Ру; Фридман, Сэм; Майлз, Эндрю (2 апреля 2013 г.). "Новая модель социального класса: результаты эксперимента BBC Great British Class Survey" (PDF). Социология. 47 (2): 219–50. Дои:10.1177/0038038513481128. S2CID  85546872.
  22. ^ «Великий британский калькулятор класса: люди в Великобритании теперь вписываются в семь социальных классов, - показывает крупный опрос, проведенный BBC». BBC. 3 апреля 2013 г.. Получено 4 апреля 2013.
  23. ^ Сэвидж, Майк; Дивайн, Фиона (3 апреля 2013 г.). «Великий британский калькулятор класса: социологов интересует идея, что класс зависит от ваших культурных вкусов и занятий, а также от типа и количества людей, которых вы знаете». BBC. Получено 4 апреля 2013.
  24. ^ а б Сэвидж, Майк; Дивайн, Фиона (3 апреля 2013 г.). «Великий британский калькулятор класса: Майк Сэвидж из Лондонской школы экономики и Фиона Девайн из Манчестерского университета описывают свои выводы, сделанные в ходе исследования The Great British Class Survey. Их результаты определяют новую модель класса с семью классами, от элиты до сверху к «Прекариату» внизу ». BBC. Получено 4 апреля 2013.
  25. ^ Лайалл, Сара (3 апреля 2013 г.). «Умножение старых классовых делений в Британии». Нью-Йорк Таймс. Получено 4 апреля 2013.
  26. ^ а б Браун, Д.Ф. (2009). «Социальный класс и статус». В Мей, Джейкоб (ред.). Краткая энциклопедия прагматики. Эльзевир. п. 953. ISBN  978-0-08-096297-9.
  27. ^ Словарь английского языка Random House Dictionary, «nouveau riche French Usually Disparating. Человек, который недавно стал богатым», 1969, Random House
  28. ^ Ахбар-Уильямс, Тахира (2010). «Структура класса». В Смит, Джесси С. (ред.). Энциклопедия афроамериканской популярной культуры, том 1. ABC-CLIO. п. 322. ISBN  978-0-313-35796-1.
  29. ^ Байзиди, Рахим (2 сентября 2019 г.). «Парадоксальный класс: парадокс интересов и политический консерватизм в среднем классе». Азиатский журнал политологии. 27 (3): 272–285. Дои:10.1080/02185377.2019.1642772. ISSN  0218-5377. S2CID  199308683.
  30. ^ Стернс, Питер Н., изд. (1994). "Средний класс". Энциклопедия социальной истории. Тейлор и Фрэнсис. п. 621. ISBN  978-0-8153-0342-8.
  31. ^ Дарендорф, Ральф. (1959) Классовый и классовый конфликт в индустриальном обществе. Стэнфорд: Издательство Стэнфордского университета.
  32. ^ Борншер В. (1996), «Западное общество в переходный период» Нью-Брансуик, штат Нью-Джерси: Издатели транзакций.
  33. ^ Байзиди, Рахим (17 июля 2019 г.). «Парадоксальный класс: парадокс интересов и политический консерватизм в среднем классе». Азиатский журнал политологии. 0 (3): 272–285. Дои:10.1080/02185377.2019.1642772. ISSN  0218-5377. S2CID  199308683.
  34. ^ а б Эскарс, Хосе Дж (октябрь 2003 г.). «Социально-экономический статус и судьбы подростков». Исследования служб здравоохранения. 38 (5): 1229–34. Дои:10.1111/1475-6773.00173. ISSN  0017-9124. ЧВК  1360943. PMID  14596387.
  35. ^ Wilbur, Tabitha G .; Роскиньо, Винсент Дж. (31 августа 2016 г.). «Недостаток первого поколения и зачисление / окончание колледжа». Социус. 2: 2378023116664351. Дои:10.1177/2378023116664351. ISSN  2378-0231.
  36. ^ Ди Маджио, Пол (1982). «Культурный капитал и успех школы: влияние участия статусной культуры на успеваемость учащихся средних школ США». Американский социологический обзор. 47 (2): 189–201. Дои:10.2307/2094962. JSTOR  2094962.
  37. ^ Бухманн, Клаудиа; ДиПрете, Томас А. (23 июня 2016 г.). «Растущее преимущество женщин при окончании колледжа: роль семейного происхождения и академической успеваемости». Американский социологический обзор. 71 (4): 515–41. CiteSeerX  10.1.1.487.8265. Дои:10.1177/000312240607100401. S2CID  53390724.
  38. ^ Гродский, Эрик; Ригл-Крамб, Кэтрин (1 января 2010 г.). «Те, кто выбирают, и те, кто не делает: социальное происхождение и ориентация в колледже». Анналы Американской академии политических и социальных наук. 627 (1): 14–35. Дои:10.1177/0002716209348732. ISSN  0002-7162. S2CID  145193811.
  39. ^ Херст, Эллисон Л. (2009). «Путь в институт: рассказы студентов из рабочего класса». Раса, пол и класс. 16 (1/2): 257–81. JSTOR  41658872.
  40. ^ а б Колата, Джина (2 ноября 2015 г.). "Уровень смертности среди белых американцев среднего возраста растет, результаты исследования". Нью-Йорк Таймс. ISSN  0362-4331. Получено 9 декабря 2015.
  41. ^ Мюррей, Эмили Т .; Карр, Юэн; Занинотто, Паола; Голова, Дженни; Сюэ, Баовэнь; Стэнсфельд, Стивен; Бич, Брайан; Шелтон, Никола (9 октября 2019 г.). «Неравенство во времени от прекращения оплачиваемой работы до смерти: результаты лонгитюдного исследования ONS, 2001–2011». J Epidemiol Общественное здравоохранение. 73 (12): 1101–1107. Дои:10.1136 / jech-2019-212487. ISSN  0143-005X. PMID  31611238. S2CID  204703259.
  42. ^ Лаура, А. (2011). Неравное детство: класс, раса и семейная жизнь. Univ of California Press.
  43. ^ Харрис, Алекс (2016). «Денежные санкции как наказание для бедных». Фунт мяса: денежные санкции как наказание для бедных. Фонд Рассела Сейджа. ISBN  978-0-87154-461-2. JSTOR  10.7758/9781610448550.
  44. ^ Уилсон, Томас С. (2002). «Парадокс социального сословия и спортивной активности». Международное обозрение по социологии спорта. 37: 5–16. Дои:10.1177/1012690202037001001. S2CID  144129391.
  45. ^ Джонатан Козол, Дикие неравенства, Корона, 1991
  46. ^ Макдонаф, Патриция М. (1997). Выбор колледжа: как социальный класс и школа структурируют возможности. SUNY Нажмите. С. 1–2. ISBN  978-0-7914-3477-2.
  47. ^ Шин, Кван-Ён и Ли, Бён-Хун (2010). «Социальный класс и возможности получения образования в Южной Корее». В Аттевелле, Пол; Ньюман, Кэтрин С. (ред.). Растущий разрыв: неравенство в образовании во всем мире. Издательство Оксфордского университета. п. 105. ISBN  978-0-19-973218-0.CS1 maint: использует параметр авторов (связь)
  48. ^ МакНами, Стивен Дж. И Миллер, Роберт К. (2009). Миф о меритократии. Роуман и Литтлфилд. п.199. ISBN  978-0-7425-6168-7.CS1 maint: использует параметр авторов (связь)
  49. ^ Томас, Скотт Л. и Белл, Анджела (2007). «Социальный класс и высшее образование: реорганизация возможностей». В Вайсе, Лоис (ред.). Как работает класс: материалы по школе, семье и экономике. Тейлор и Фрэнсис. п. 273. ISBN  978-0-415-95707-6.CS1 maint: использует параметр авторов (связь)
  50. ^ Мешки, Питер (2007). Снося ворота, стоящие перед классовым разделением в американском образовании. Калифорнийский университет Press. С. 112–14. ISBN  978-0-520-24588-4.CS1 maint: использует параметр авторов (связь)
  51. ^ Уиллис, Пол (1977). Учиться труду: как дети из рабочего класса получают работу из рабочего класса. Фарнборо: Саксонский дом. ISBN  978-0-5660-0150-5
  52. ^ Скеггс, Беверли (1992). "Пол Уиллис, Учимся трудиться". В Barker, Martin & Beezer, Anne (ред.). Чтение в культурологии. Лондон: Рутледж, стр.181. ISBN  978-0-4150-6377-7
  53. ^ Барр, Дональд А. (2008). Неравенство в отношении здоровья в США: социальный класс, раса, этническая принадлежность и состояние здоровья. JHU Press. С. 1–2. ISBN  978-0-8018-8821-2.
  54. ^ Гуллифорд, Мартин (2003). «Справедливость и доступ к здравоохранению». В Гуллифорде, Мартин; Морган, Myfanwy (ред.). Доступ к медицинскому обслуживанию. Психология Press. п. 39. ISBN  978-0-415-27546-0.
  55. ^ Будрис, Грейс (2009). Неравное здоровье: как неравенство способствует здоровью или болезням. Роуман и Литтлфилд. С. 183–84. ISBN  978-0-7425-6507-4.
  56. ^ Лю, Уильям Мин (2010). Социальный класс и классизм во вспомогательных профессиях: исследования, теория и практика. МУДРЕЦ. п. 29. ISBN  978-1-4129-7251-2.
  57. ^ Маклин, Майри; Харви, Чарльз; Клинг, Герхард (1 июня 2014 г.). «Пути к власти: класс, гиперагентство и французская корпоративная элита» (PDF). Организационные исследования. 35 (6): 825–55. Дои:10.1177/0170840613509919. ISSN  0170-8406. S2CID  145716192.
  58. ^ Кербо, Вестник (1996). Социальная стратификация и неравенство. Нью-Йорк: McGraw-Hill Companies Inc., стр. 231–33. ISBN  978-0-07-034258-3.
  59. ^ Комиссия по социальной мобильности и детской бедности. «Новое исследование раскрывает« стеклянный пол »в британском обществе». www.gov.uk. Получено 22 сентября 2015.
  60. ^ Стритер, Кальвин Л. (2008). "Сообщество". В Мизрахи, Терри (ред.). Энциклопедия социальной работы, Том 1. Издательство Оксфордского университета. п. 352. ISBN  978-0-19-530661-3.
  61. ^ Хант, Стивен (2011). «классовый конфликт». В Ритцере, Джордж; Райан, Дж. Майкл (ред.). Краткая энциклопедия социологии. Джон Вили и сыновья. п. 66. ISBN  978-1-4051-8353-6.

60. Конли, Д. (2017). Вы можете спросить себя: введение в мышление социолога (Core 5-е изд.). Нью-Йорк: W.W. Нортон.

дальнейшее чтение

  • Арчер, Луиза и др. Высшее образование и социальный класс: проблемы исключения и включения (RoutledgeFalmer, 2003) ( ISBN  0-415-27644-6)
  • Ароновиц, Стэнли, Как работает класс: власть и общественное движение, Издательство Йельского университета, 2003. ISBN  0-300-10504-5
  • Барбрук, Ричард (2006). Класс Нового (под ред. в мягкой обложке). Лондон: OpenMute. ISBN  978-0-9550664-7-4.
  • Бекерт, Свен и Джулия Б. Розенбаум, ред. Американская буржуазия: различие и самобытность в девятнадцатом веке (Palgrave Macmillan; 2011) 284 страницы; Научные исследования привычек, манер, сетей, институтов и общественных ролей американского среднего класса с упором на города на Севере.
  • Беншоп, Альберт. Классы - Трансформационный анализ классов (Амстердам: Spinhuis; 1993/2012).
  • Берто, Даниэль и Томсон, Пол; Пути к социальному классу: качественный подход к социальной мобильности (Clarendon Press, 1997)
  • Bisson, Thomas N .; Культуры власти: господство, статус и процесс в Европе XII века (Издательство Пенсильванского университета, 1995)
  • Блэкледж, Пол (2011). «Почему рабочие могут изменить мир». Социалистическое обозрение. 364. Лондон. Архивировано из оригинал 10 декабря 2011 г.
  • Блау, Питер и Дункан Отис Д .; Американская профессиональная структура (1967) классическое исследование структуры и мобильности
  • Брэди, Дэвид «Переосмысление социологического измерения бедности» Социальные силы Vol. 81 № 3, (март 2003 г.), стр. 715–51 (аннотация онлайн в Project Muse).
  • Брум, Леонард и Джонс, Ф. Ланкастер; Возможности и достижения в Австралии (1977)
  • Коэн, Лизавет; Республика Потребителя, (Кнопф, 2003) ( ISBN  0-375-40750-2). (Исторический анализ развития класса в Соединенных Штатах).
  • Коннелл, Р. В. и Ирвинг, Т. Х., 1992. Классовая структура в австралийской истории: бедность и прогресс. Лонгман Чешир.
  • de Ste. Круа, Джеффри (июль – август 1984 г.). "Класс в концепции Маркса истории, древней и современной". Новый левый обзор. я (146): 94–111. (Хорошее изучение концепции Маркса.)
  • Даргин, Джастин Рождение энергетического класса России, Asia Times (2007) (хорошее исследование современного классообразования в России, посткоммунизм)
  • Дэй, Гэри; Учебный класс, (Рутледж, 2001) ( ISBN  0-415-18222-0)
  • Домхофф, Г. Уильям, Кто правит Америкой? Власть, политика и социальные изменения, Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1967. (Сайт-компаньон профессора Домхоффа по книге на Калифорнийский университет в Санта-Крус )
  • Eichar, Douglas M .; Оккупация и классовое сознание в Америке (Greenwood Press, 1989)
  • Фантазия, Рик; Левин, Ронда Ф .; МакНолл, Скотт Г., ред .; Возвращение класса в современные и исторические перспективы (Westview Press, 1991)
  • Фезерман, Дэвид Л. и Хаузер Роберт М .; Возможность и изменение (1978).
  • Фотопулос, Такис, Классовое разделение сегодня: подход инклюзивной демократии, Демократия и природа, Vol. 6, No. 2, (июль 2000 г.)
  • Фасселл, Пол; Класс (до боли точный путеводитель по американской статусной системе), (1983) ( ISBN  0-345-31816-1)
  • Гидденс, Энтони; Классовая структура развитых обществ, (Лондон: Хатчинсон, 1981).
  • Гидденс, Энтони И Маккензи, Гэвин (ред.), Социальный класс и разделение труда. Очерки в честь Ильи Нойштадта (Кембридж: издательство Кембриджского университета, 1982).
  • Голдторп, Джон Х. и Эриксон Роберт; Постоянный поток: исследование классовой мобильности в индустриальном обществе (1992)
  • Груски, Дэвид Б. изд .; Социальная стратификация: класс, раса и пол в социологической перспективе (2001) научные статьи
  • Хейзелригг, Лоуренс Э. и Лопреато, Джозеф; Класс, конфликт и мобильность: теории и исследования классовой структуры (1972).
  • Химовиц, Кей; Брак и каста в Америке: раздельные и неравные семьи в послевоенный период (2006) ISBN  1-56663-709-0
  • Kaeble, Helmut; Социальная мобильность в девятнадцатом и двадцатом веках: Европа и Америка в сравнительной перспективе (1985)
  • Йенс Хофф, «Понятие класса и государственных служащих». Acta Sociologica, т. 28, вып. 3, июль 1985 г., стр. 207–26.
  • Махалингам, Рамасвами; «Эссенциализм, культура и власть: представления о социальном классе» Журнал социальных проблем, Vol. 59, (2003), стр. 733+ об Индии
  • Махони, Пэт и Змрочек, Кристин; Классовые вопросы: взгляд женщин из "рабочего класса" на социальный класс (Тейлор и Фрэнсис, 1997)
  • Манза, Джефф и Брукс, Клем; Социальные расколы и политические изменения: расклад избирателей и партийные коалиции США (Издательство Оксфордского университета, 1999).
  • Манза, Джефф; «Политико-социологические модели нового курса США» Ежегодный обзор социологии, (2000) стр. 297+
  • Манза, Джефф; Хаут, Майкл; Клем, Брукс (1995). «Классовое голосование в капиталистических демократиях после Второй мировой войны: выравнивание, выравнивание или колебания без тренда?». Ежегодный обзор социологии. 21: 137–62. Дои:10.1146 / annurev.soc.21.1.137.
  • Сурок, Майкл; Синдром статуса: как социальное положение влияет на наше здоровье и долголетие (2004)
  • Маркс, Карл и Энгельс, Фридрих; Коммунистический манифест, (1848 г.). (Ключевое положение классового конфликта как движущей силы исторических изменений).
  • Мерриман, Джон М .; Сознание и классовый опыт в Европе девятнадцатого века (Holmes & Meier Publishers, 1979)
  • Острандер, Сьюзен А .; Женщины высшего класса (Temple University Press, 1984).
  • Оуэнсби, Брайан П .; Интимная ирония: современность и образ жизни среднего класса в Бразилии (Стэнфордский университет, 1999).
  • Пакульски, Ян и Уотерс, Малькольм; Смерть класса (Сейдж, 1996). (отказ от актуальности класса для современных обществ)
  • Пэйн, Джефф; Социальная мобильность женщин: за рамками моделей мужской мобильности (1990)
  • Сэвидж, Майк; Классовый анализ и социальная трансформация (Лондон: Open University Press, 2000).
  • Шталь, Гарт; «Идентичность, неолиберализм и устремления: образование белых мальчиков из рабочего класса» (Лондон, Routledge, 2015).
  • Сеннет, Ричард и Кобб, Джонатан; Скрытые классовые травмы, (Винтаж, 1972) (классическое исследование субъективного опыта класса).
  • Сигельбаум, Льюис Х. и Суни, Рональд; ред .; Как сделать рабочих советскими: власть, класс и идентичность. (Издательство Корнельского университета, 1994). Россия 1870–1940 гг.
  • Wlkowitz, Daniel J .; Работа с классом: социальные работники и политика идентичности среднего класса (University of North Carolina Press, 1999).
  • Вебер, Макс. «Класс, статус и партия», например, в Герт, Ганс и К. Райт Миллс, От Макса Вебера: Очерки социологии, (Издательство Оксфордского университета, 1958). (Ключевое утверждение Вебера о множественной природе стратификации).
  • Вайнбург, Марк; "Социальный анализ трех французских либералов начала XIX века: Сэя, Конта и Дюнуайе", Журнал либертарианских исследований, Vol. 2, № 1. С. 45–63, (1978).
  • Вуд, Эллен Мейксинс; Отступление от класса: новый «истинный» социализм, (Schocken Books, 1986) ( ISBN  0-8052-7280-1) и (Verso Classics, январь 1999 г.) переиздание с новым введением ( ISBN  1-85984-270-4).
  • Вуд, Эллен Мейксинс; «Труд, государство и классовая борьба», Ежемесячный обзор, Vol. 49, № 3, (1997).
  • Wouters, Cas .; «Интеграция социальных классов». Журнал социальной истории. Том 29, Выпуск 1, (1995). стр 107+. (по социальным манерам)
  • Райт, Эрик Олин; Дебаты о классах (Verso, 1990). (неомарксист)
  • Райт, Эрик Олин; Подсчет классов: сравнительные исследования в анализе классов (Издательство Кембриджского университета, 1997)
  • Райт, Эрик Олин изд. Подходы к классному анализу (2005). (научные статьи)
  • Zmroczek, Christine & Mahony, Pat (ред.), Женщины и социальный класс: международные феминистские перспективы. (Лондон: UCL Press 1999)
  • Чем ниже ваш социальный класс, тем вы «мудрее», - предполагает новое исследование.. Наука. 20 декабря 2017.

внешняя ссылка

  • СМИ, связанные с Социальный класс в Wikimedia Commons
  • Домхофф, Г. Уильям, "Теория классового господства над властью ", Калифорнийский университет, Санта-Крус
  • Графика: Как работает класс. Нью-Йорк Таймс, 2005.